对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会(DSM)的诊断与统计手册对特定诊断标准的分类. 春季学期.
介绍描述统计和推论统计. 主题包括描述性统计, 二元分布, 抽样, 估计, 假设的检验.
基本的个人和团体评估技术, 测试项目构建, 可靠性, 有效性, 和标准化, 学生会变得熟悉真实, 筛选, 诊断, 造型的, 基准, 以及与决策相关的总结性评估. 学生将批判各种评估工具(智力测试), 能力测试, 成就测验, 筛选试验, 兴趣测试, 以及心理咨询师使用的性格测试. 社会文化因素, 道德因素, 以及与特殊人群评估相关的法律法规, 不同的学习者, 以及英语学习者. 先决条件:统计成绩为“B”或以上.
福音派和改革宗基督教神学的基本概念的研究,特别强调圣经人类学和它告知和批评各种咨询理论的方式.
本课程为学生提供必要的技能,以专业评估当前咨询领域的研究. 主题包括研究策略, 缩放和编码, 内部和外部有效性, 以及项目评估. 先决条件:统计成绩为“B”或以上.
对人类从受孕到死亡发展过程中重大事件的探索. 将涵盖普遍适用的发展概念.
对心理咨询过程的主要理论观点进行了全面的概述和整合. 对咨询理论历史发展的考察, 情感的探索, 行为, 认知咨询理论, 以及理论材料在案例研究中的应用. 咨询过程的基本要素将通过学术活动和观察和批评录像大师治疗师咨询会议来探索. 学生将为咨询工作发展初步的个人理论导向.
全面概述, 集成, 以及心理咨询过程中主要理论和技术的应用. 具体的高级咨询干预大师将通过录像带审查和批评. 最初的咨询技巧将通过在体内的角色扮演来发展,并将由导师进行审查和批评. 从理论和实践的角度探讨协商的基本模式和策略, 并应用于案例材料.
与职业选择有关的咨询理论与实践的调查, 职业发展, 职业之间的关系, 生活方式, 和家人, 以及相关的评估工具.
有效的多元文化咨询的理论和技术,包括对文化的考虑和欣赏, 种族, 少数民族, 残疾, 性别, 语言, 以及多元化社会中的其他多样性问题. 学生将考察辅导员在辩护中的作用, 解决冲突, 文化意识, 和英语学习者一起工作.
团队动态的要素,团队工作的特殊伦理问题,以及团队领导技能. 学生将比较四种类型的小组——任务小组和工作小组, 心理教育组, 咨询集团, 还有心理治疗小组. 各种理论方法团体咨询以及适应不同的人群和特定的设置将被解决. 包括10小时的小组实验室体验.
职业认同调查, 道德标准, 以及婚姻和家庭咨询师和治疗师的法律规范. Topics will include: 1) history and 哲学 of the counseling profession; 2) knowledge of professional roles including consultation and group work; and 3) moral principles and virtues in counseling practice, 培训, 监督, 和协商.
本课程旨在向学生介绍历史, 哲学, 定义婚姻和家庭咨询/治疗实践的病因前提. 职业道德领域, 法律体系, 与该领域有关的专业组织将被介绍. 专业问题将被提出,以及有关社会的影响, 文化, 多样性, 以及夫妻和家庭的公平. 学生将对婚姻有一个基本的认识, 夫妇, 以及符合他们圣经世界观的家庭咨询.
本课程旨在让学生学习家庭治疗实务的知识与技巧. 家庭治疗模式将根据学生的基督教世界观进行回顾和批判. 技术, 评估, 干预措施, 还将讨论各种战略并发挥作用,以制定预防办法并解决妨碍家庭运作的具体问题.
本课程旨在让学生学习夫妻与婚姻治疗实务的知识与技巧. 将根据学生的基督教世界观对婚姻治疗模式进行回顾和批判. 技术, 评估, 干预措施, 并将讨论策略和角色扮演,以制定预防方法以及解决阻碍婚姻功能的具体问题.
本课程是一个100小时的校内和校外体验课程,由经验丰富的硕士级临床医生指导. 它包括40小时对夫妇或家庭的直接服务. 监督包括每周与bwin体育实习导师进行1.5小时的小组监督, 每周有一小时的课程指导, 并在实习现场与现场主管进行一小时的监督. 临床技能的发展是实习的重点. 只开放给已经被录取为学位学生的学生. 前提条件:CNS 521和CNS 536. 法案33和34还有联邦调查局的指纹检查和医疗事故保险证明.
本课程是一个600小时的校外体验,由经验丰富的硕士水平的临床医生指导,包括直接为夫妇服务, 家庭, 或者有婚姻或家庭问题的人. 实习督导每周一小时,校园督导每周1.5小时. 学生必须在完成实习的同时注册本课程. 只开放给那些已经被录取为学位寻求学生的学生. 先决条件:需要act 33和34和联邦调查局指纹许可和医疗事故保险证明.
对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会(DSM)的诊断与统计手册对特定诊断标准的分类. 春季学期.
介绍描述统计和推论统计. 主题包括描述性统计, 二元分布, 抽样, 估计, 假设的检验.
基本的个人和团体评估技术, 测试项目构建, 可靠性, 有效性, 和标准化, 学生会变得熟悉真实, 筛选, 诊断, 造型的, 基准, 以及与决策相关的总结性评估. 学生将批判各种评估工具(智力测试), 能力测试, 成就测验, 筛选试验, 兴趣测试, 以及心理咨询师使用的性格测试. 社会文化因素, 道德因素, 以及与特殊人群评估相关的法律法规, 不同的学习者, 以及英语学习者. 先决条件:统计成绩为“B”或以上.
福音派和改革宗基督教神学的基本概念的研究,特别强调圣经人类学和它告知和批评各种咨询理论的方式.
本课程为学生提供必要的技能,以专业评估当前咨询领域的研究. 主题包括研究策略, 缩放和编码, 内部和外部有效性, 以及项目评估. 先决条件:统计成绩为“B”或以上.
对人类从受孕到死亡发展过程中重大事件的探索. 将涵盖普遍适用的发展概念.
对心理咨询过程的主要理论观点进行了全面的概述和整合. 对咨询理论历史发展的考察, 情感的探索, 行为, 认知咨询理论, 以及理论材料在案例研究中的应用. 咨询过程的基本要素将通过学术活动和观察和批评录像大师治疗师咨询会议来探索. 学生将为咨询工作发展初步的个人理论导向.
全面概述, 集成, 以及心理咨询过程中主要理论和技术的应用. 具体的高级咨询干预大师将通过录像带审查和批评. 最初的咨询技巧将通过在体内的角色扮演来发展,并将由导师进行审查和批评. 从理论和实践的角度探讨协商的基本模式和策略, 并应用于案例材料.
与职业选择有关的咨询理论与实践的调查, 职业发展, 职业之间的关系, 生活方式, 和家人, 以及相关的评估工具.
有效的多元文化咨询的理论和技术,包括对文化的考虑和欣赏, 种族, 少数民族, 残疾, 性别, 语言, 以及多元化社会中的其他多样性问题. 学生将考察辅导员在辩护中的作用, 解决冲突, 文化意识, 和英语学习者一起工作.
团队动态的要素,团队工作的特殊伦理问题,以及团队领导技能. 学生将比较四种类型的小组——任务小组和工作小组, 心理教育组, 咨询集团, 还有心理治疗小组. 各种理论方法团体咨询以及适应不同的人群和特定的设置将被解决. 包括10小时的小组实验室体验.
职业认同调查, 道德标准, 以及心理健康咨询师和治疗师的法律规范. Topics will include: 1) the history and 哲学 of the counseling profession; 2) knowledge of professional roles including consultation and group work; and 3) moral principles and virtues in counseling practice, 培训, 监督, 和协商.
对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会(DSM)的诊断与统计手册对特定诊断标准的分类.
在社区及其健康和人类服务系统的背景下,心理健康咨询的假设和作用, 包括跨学科治疗团队之间的功能和关系, 历史上, 组织, 法律, 以及公共和私人精神卫生保健系统的财政层面.
心理疾病最常用药物的回顾, 它们的作用和副作用, 以及行动的方法. 特别注意与药物作用有关的突触事件.
100小时的实习包括40小时在安排的实习地点为辅导员提供直接咨询服务, 由现场主管每周督导一小时, 每周一小时,由教务主管进行单独或三人监督, 每周一个半小时由教师主管进行小组监督,并在现场进行额外的管理和/或咨询时间,以完成总共100小时的实习要求. 先决条件:需要act 33和34和联邦调查局指纹许可和医疗事故保险证明
这门课程是600小时的校外体验,由经验丰富的硕士级临床医生指导,包括对个人和团体的直接咨询和服务时间. 现场主管每周在现场进行一小时的监督,bwin体育主管每周以小组形式在校园进行一个半小时的监督. 仅对已获得学位候选人资格并已完成所有其他课程的学生开放. 由于实习时间可能超过一个学期,学生必须在实习结束时注册这门课程. 先决条件:需要act 33和34和联邦调查局指纹许可和医疗事故保险证明.
对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会(DSM)的诊断与统计手册对特定诊断标准的分类. 春季学期.
介绍描述统计和推论统计. 主题包括描述性统计, 二元分布, 抽样, 估计, 假设的检验.
基本的个人和团体评估技术, 测试项目构建, 可靠性, 有效性, 和标准化, 学生会变得熟悉真实, 筛选, 诊断, 造型的, 基准, 以及与决策相关的总结性评估. 学生将批判各种评估工具(智力测试), 能力测试, 成就测验, 筛选试验, 兴趣测试, 以及心理咨询师使用的性格测试. 社会文化因素, 道德因素, 以及与特殊人群评估相关的法律法规, 不同的学习者, 以及英语学习者. 先决条件:统计成绩为“B”或以上.
福音派和改革宗基督教神学的基本概念的研究,特别强调圣经人类学和它告知和批评各种咨询理论的方式.
本课程为学生提供必要的技能,以专业评估当前咨询领域的研究. 主题包括研究策略, 缩放和编码, 内部和外部有效性, 以及项目评估. 先决条件:统计成绩为“B”或以上.
对人类从受孕到死亡发展过程中重大事件的探索. 将涵盖普遍适用的发展概念.
对心理咨询过程的主要理论观点进行了全面的概述和整合. 对咨询理论历史发展的考察, 情感的探索, 行为, 认知咨询理论, 以及理论材料在案例研究中的应用. 咨询过程的基本要素将通过学术活动和观察和批评录像大师治疗师咨询会议来探索. 学生将为咨询工作发展初步的个人理论导向.
全面概述, 集成, 以及心理咨询过程中主要理论和技术的应用. 具体的高级咨询干预大师将通过录像带审查和批评. 最初的咨询技巧将通过在体内的角色扮演来发展,并将由导师进行审查和批评. 从理论和实践的角度探讨协商的基本模式和策略, 并应用于案例材料.
与职业选择有关的咨询理论与实践的调查, 职业发展, 职业之间的关系, 生活方式, 和家人, 以及相关的评估工具.
有效的多元文化咨询的理论和技术,包括对文化的考虑和欣赏, 种族, 少数民族, 残疾, 性别, 语言, 以及多元化社会中的其他多样性问题. 学生将考察辅导员在辩护中的作用, 解决冲突, 文化意识, 和英语学习者一起工作.
团队动态的要素,团队工作的特殊伦理问题,以及团队领导技能. 学生将比较四种类型的小组——任务小组和工作小组, 心理教育组, 咨询集团, 还有心理治疗小组. 各种理论方法团体咨询以及适应不同的人群和特定的设置将被解决. 包括10小时的小组实验室体验.
这门课程是对职业认同的调查, 道德标准, 并对专业咨询师进行了法律规范,重点介绍了中小学心理咨询. 学生要展示知识和应用能力, 在做决策时, ACA和ASCA的道德标准, 宾夕法尼亚州教育专业实践和行为准则, 法律义务和公共政策解决阻碍获取的体制和社会障碍, 股本, 以及所有咨询客户的成功, 特别是K-12学生. 特别强调的是专业问题, 道德标准, 以及与学校辅导员在不同学生和英语学习者中扮演的角色相关的法律法规.
对精神疾病理解的探索. 分类的研究, 病因, 以及精神病理和人格障碍的治疗. 本课程涉及美国精神病学协会(DSM)的诊断与统计手册对特定诊断标准的分类. 春季学期.
在学校和社区环境中辅导儿童和青少年的理论与实践. 英语学习者和特殊需要学生的特点以及为这些孩子提供的咨询服务. 各种主题包括与残疾有关的咨询, 自闭症谱系障碍, 死亡和临终, 虐待儿童, 药物滥用, 青少年暴力, 少女怀孕, 危险性行为, 行为障碍, 情绪障碍, 焦虑, 智障人士, 学习障碍, 创伤性脑损伤, 慢性健康
这门课程涉及大自然, 发展, 以及学校咨询项目的管理, 以及小学和中学环境之间的差异. 学生将发展概念知识, 技能, 以及作为学校辅导员有效发挥作用的必要问题. 学生将能够进行评估, 计划, 并整合一个综合项目的要素,反映美国学校辅导员协会的项目和道德标准, 包括构建基本服务以培养个人, 社会, 教育, 以及学生的职业发展.
课程的重点是学校辅导员在K-12包容性设置,因为他们与不同的学习者工作, 英语学习者, 父母, 管理员, 老师, 以及社区代理人. 学生将熟悉特殊教育指南, 多学科评估, 教育计划, 行为干预. 他们将能够阐明课程的标准驱动性质, 学习理论, 教学实践, 和包容. 重点将放在包容性的咨询实践上, 2) types of disabilities and implications for learning; and 3) classroom management, 4)全校行为支持, 5)核心领域的素养和教学, 6)英语学习, 教学方法, 8)基于证据的学术和行为干预.
100小时的体验将学生置于专业环境中,他们将发展与学龄儿童的咨询技能. 该课程要求学生通过个人或团体咨询与K-12学生进行40小时的直接服务. 监督包括每周与bwin体育实习导师进行1.5小时的小组监督, 每周有一小时的课程指导, 并在实习现场与现场主管进行一小时的监督. 只开放给那些已经被录取为学位寻求学生的学生. 先决条件:需要act 33和34和FBI指纹许可和医疗事故保险证明.
实习是学生作为小学辅导员成功实践所需的知识和技能的实地经验. 这是一个300小时的实习,由一名经过批准的现场主管监督,他是一名实习小学辅导员. 学生将在以下方面表现出精通水平:1)心理咨询的基本服务, 咨询, 协调, and appraising; 2) 计划ning and implementation of classroom guidance activities; 3) professional conduct in interactions with field and college supervisors, 学生, 老师, 管理员, and community members; and 4) such other activities defined as the responsibility of the school counselor at their elementary school placement. 实习督导每周一小时,校园督导每周1.5小时. 只开放给那些已经被录取为学位寻求学生的学生. 先决条件:需要act 33和34和FBE指纹许可和医疗事故保险证明.
实习是一个实地的经验,学生应用知识和磨练技能需要成功的实践作为一个中学辅导员. 这是一个300小时的实习,由一名经过批准的现场主管监督,他是一名执业的中学辅导员. 学生将在以下方面表现出精通水平:1)心理咨询的基本服务, 咨询, 协调, and appraising; 2) 计划ning and implementation of classroom guidance activities; 3) professional conduct in interactions with field and college supervisors, 学生, 老师, 管理员, and community members; and 4) such other activities defined as the responsibility of the school counselor at their secondary school placement. 实习督导每周一小时,校园督导每周1.5小时. 只开放给那些已经被录取为学位寻求学生的学生. 先决条件:需要act 33和34和FBI指纹许可和医疗事故保险证明.